掌握詞匯是學好英語的先決條件，其中道理不言自明，就像建大樓離不開磚瓦一樣。詞匯學習貫穿英語學習的始終，是英語學習的基礎環(huán)節(jié)，詞匯的掌握程度直接影響著聽、說、讀、寫、譯等諸項技能的提高。

事實上，英語中的重要語法點在中學階段已經基本學完，進入大學后制約英語水平提高的一大因素就是詞匯。詞匯知識的積累和英語水平的提高有著密切聯(lián)系，英語應用能力高的人往往具備較大的詞匯量。

詞匯學習決不像某些人想象的那樣，背背詞匯表就行了。學習詞匯如同了解一個人，要分兩個階段：先要知其相貌，進而熟其脾性。先要了解其是男是女、老幼中青、黑白丑俊、高矮胖瘦。做到這些之后，還要深入了解其脾性如何、背景如何、交往圈子如何等。對于詞匯學習，“知其相貌”就是要記住詞匯的形、音、義、性;“熟其脾性”則是要進而了解其所屬語域(正式、口語、俚語、粗俗等)、專業(yè)領域(醫(yī)學、物理、天文、音樂、攝影等)、用法、搭配等。當然，正如我們不可能、也沒有必要深入了解我們見過的每一個人一樣，對于有些詞匯混個臉兒熟即可，例如名詞，一般情況下知道其“相貌”就夠了;而對于另外一些詞則務求甚解，直至通達，比如動詞，往往只知意思是不夠的，還必須了解它的“脾性”。

因此，詞匯學習首先要弄清哪些詞匯“知其相貌”即可，哪些則須“熟其脾性”。換言之，“知其相貌”是指在學習用法單一的詞匯時要在廣度上下工夫，即要廣泛涉獵，多混一些熟面孔;“熟其脾性”則意味著在學習用法復雜的詞匯時要在深度上下工夫，深入探查其用法以求通達。

1. 利用構詞法。熟記前綴、字根、后綴、派生詞構成規(guī)律、合成詞構成規(guī)律等，遇到生詞時往往就可以猜測出它的意思。例如，前綴semi-表示“(一)半”，那么就容易推出semicircle是“半圓”的意思了。

2. 歸類法。只要注意歸類比較，意義上的相近、相反，讀音、詞形、所屬范疇的相近等都可以成為加強記憶的手段。將同類一組詞放在一起記憶，當遇到其中一個詞時，腦海中就會浮現(xiàn)出一組詞，這樣效率就大大提高了。例如，我們可以把表示“笑”的詞語放在一起來記：smile, laugh, giggle, grin, chuckle, beam, smirk, sneer, chortle等。

3. 有計劃地反復重現(xiàn)。教育心理學把記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。顧名思義，瞬時記憶儲存時間很短，我們需要將它轉化為長時記憶才能達到掌握的目的?？茖W研究證明，遺忘的規(guī)律是先快后慢，新記憶在最初幾個小時內遺忘得最快，如果4至7天內不重復出現(xiàn)，記憶將會受到抑制，甚至完全消失。而有計劃地反復重現(xiàn)已學詞匯則有增強記憶的效果。

可以制作一個小單詞本，隨時隨地翻一下。也可以選擇一本詞典，勤翻翻，多看看，多模仿，多思考，多回顧?！独饰漠敶呒売⒄Z辭典》(英英?英漢雙解)是較適合大學生使用的學習型詞典，它收詞量達8.2萬余條，更為重要的是，它所有的例句均選自詞量達3.28億之巨的龐大語料庫，無論口語，或是書面語，都可以保證語言的純正地道，這樣學習者模仿時就有了可靠的依據。而且，根據學生常犯錯誤安排了數(shù)百條用法說明，時時刻刻提醒學習者單純把握詞義是不夠的，還要“熟其脾性”。

 
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